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Lars
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"Lernen lernen" - Methodentraining
Wichtige Arbeitsweisen und Lernmethoden wollen wir an unsere Schüler/innen ab dem ersten Schultag bis zur Entlassfeier vermitteln. Dafür hat das Kollegium ein Methodencurriculum zusammengestellt, das wichtige Methoden der Lernens zusammenfasst und aufeinander aufbaut. Diese Methoden wollen wir gemeinsam mit den Kindern erarbeiten und verinnerlichen.
Aus der Überzeugung heraus, dass Fachwissen allein für den Erfolg in der Schule und im späteren Berufsleben nicht genügen wird, sondern eine Vielzahl an Kompetenzen vorausgesetzt werden, halten wir die Vermittlung einer Vielzahl von Kompetenzen auch in der Grundschule für besonders wichtig: Selbständigkeit - Ordnung - Teamfähigkeit - Zeitplanung - Selbstvertrauen - Arbeitsdisziplin - Freier Vortrag - Lesefähigkeit und Lesefertigkeit - Rasches Nachschlagen - Stichpunkte notieren - Lernergebnisse präsentieren - Probearbeiten vorbereiten - Lernstoff strukturieren - Anderen helfen - Erzählen und Nacherzählen - Konflikte managen - Verantwortung übernehmen u.v.a.m.
Das Methodenlernen ist dabei keinesfalls Selbstzweck, sondern Grundlage und Gewähr für nachhaltiges inhaltliches Lernen und Behalten. Der Zusammenhang zwischen methodischem Lernen und inhaltlichem Begreifen wird häufig übersehen bzw. gering geschätzt. Uns geht es nicht um die "Beschulung" mit einer bestimmten Methode. Vielmehr wünschen wir uns die Anregung eines Prozesses, der auch zuhause unterstützt und weitergeführt wird.
Methodencurriculum der Grundschule Winzenhohl
| Eingangsstufe |
| Arbeitsweisen/ Methoden |
Lern- und Arbeitstechniken, Strategien |
Sozial-kommunikatives und affektives Lernen
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| Partnerarbeit |
Anweisungen verstehen und wiederholen können, Bildsignale kennen, (Versuche) planen, Vor- und Nachteile abwägen, Ergebnisse notieren |
fragen, nachfragen, begründen |
| Schülervortrag |
auswählen, Notizen machen, verbalisieren, Materialbeschaffung, Informationsbeschaffung (Nachschlagewerke benutzen, Internet, Experten befragen) |
Wertschätzung formulieren, auch wertschätzender Umgang mit Material |
| Gruppenarbeit |
aktiv zuhören, Engagement entwickeln, Zusammenarbeiten, präsentieren |
Regeln einhalten
(Gesprächsregeln, Arbeitsregeln) |
Baustein, Wochenplan, Lernstationen, Werkstattarbeit
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lesen -> überlegen -> arbeiten
Arbeiten nach Anleitungen/ Modellen,
Arbeitspläne führen |
Konfliktbewältigung |
| Plakatgestaltung |
Reduktion, übersichtliche Darstellung, Visualisieren durch gemalte Bilder und Fotos |
Selbstvertrauen entwickeln |
| einfache Merktechniken |
Spickzettel, Bilder, Merkplakate |
Spaß an einem Thema haben |
| Lesetechniken |
unterstreichen, gliedern, markieren, Stichwörter, Überschriften für einzelne Kapitel |
Engagement entwickeln |
| Arbeitsplatzgestaltung |
Ordnung am Arbeitsplatz (vorbereiten, Arbeiten unter Beachtung der nötigen Schritte, nachbereiten = aufräumen), fester Platz für Mäppchen usw. |
Begonnenes zu Ende führen,
Durchhaltevermögen |
| Heft- und Mappenführung |
Hausaufgabenheft, im Heft an Nummer, Datum, evtl. BS denken, übersichtliche Einteilung |
zuhören |
| Karussell (Doppelkreis), Schreibpuzzle, Frage- Antwortspiele |
Quizfragen formulieren
Wiederholen, vertiefen, üben |
Gefühle ausdrücken können (Ich –Botschaften), sich einfühlen können, Anteil nehmen
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| Jahrgangsstufen 3/4 |
| Arbeitsweisen/ Methoden |
Lern- und Arbeitstechniken, Strategien |
Sozial-kommunikatives und affektives Lernen |
| Partnerarbeit |
Anweisungen verstehen und wiederholen können, Bildsignale kennen, (Versuche) planen, Vor- und Nachteile abwägen, Ergebnisse notieren |
sich gegenseitig helfen
fragen, nachfragen, begründen
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| Schülervortrag |
auswählen, Notizen machen, verbalisieren, Materialbeschaffung, Informationsbeschaffung (Nachschlagewerke benutzen, Internet, Experten befragen), OHP, Tafel nutzen |
Wertschätzung formulieren, auch wertschätzender Umgang mit Material, gemeinsames Beurteilen von Arbeitsergebnissen nach festgelegten Kriterien |
| Gruppenarbeit |
aktiv zuhören, Engagement entwickeln, Zusammenarbeiten, präsentieren |
Regeln einhalten
(Gesprächsregeln, Arbeitsregeln, Verhaltensweisen im Schulhaus) |
| Baustein. Wochenplan, Lernstationen, Werkstatt |
lesen, überlegen, arbeiten, Selbstkontrolle oder Abgleich mit Partner, Gruppe, Arbeiten nach Anleitungen/ Modellen, Lerntagebuch führen, Vorwissen und Fragen zu einem Thema formulieren können, Vermutungen anstellen, begründen, überprüfen können, eigene Ideen einbringen |
Konfliktbewältigung, Selbstvertrauen entwickeln (Portfolioarbeit)
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| Plakatgestaltung |
Reduktion, übersichtliche Darstellung, Visualisieren durch gemalte Bilder und Fotos |
Spaß an einem Thema entwickeln |
| Lesetechniken |
unterstreichen, gliedern, markieren, Stichwörter, Überschriften für einzelne Kapitel |
Engagement entwickeln |
| Arbeitsplatzgestaltung |
Ordnung am Arbeitsplatz, vorbereiten, Arbeiten unter Beachtung der nötigen Schritte, nachbereiten = aufräumen), fester Platz für Mäppchen, selbständiges Abheften, lochen usw.,
zuverlässige Erledigung der Hausaufgaben |
Begonnenes zu Ende führen, Durchhaltevermögen |
| Heft- und Mappenführung |
Hausaufgabenheft, im Heft an Nummer, Datum, evtl. Buchseite denken, Überschriften farbig unterstreichen, übersichtliche Einteilung, (besonders in Geometrie):Gespitzte Stifte, Umgang mit dem Lineal, Geodreieck |
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| Karussell (Doppelkreis), Schreibpuzzle, Frage- Antwortspiele |
systematisch üben und wiederholen: Quizfragen formulieren, selbst Fragen/ Probearbeiten/ Tests entwickeln, Lernkartei nutzen, ausgewählte Memotechniken kennen und anwenden
( z.B. bei Wörtertraining, beim Gedichte lernen) Lerntypentest durchführen |
zuhören
an Rollenspielen teilnehmen, gegen Mehrheiten/ vermeintliche Autoritäten argumentieren
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